Biblioteksbubbel

I våras när jag var på ReadMe-konferensen i Lund lyssnade
jag bl a på Judith Langer. Judith Langer är professor vid State University of
New York och en mycket intressant och karismatisk föreläsare. Hon pratade om
skönlitteraturens positiva inverkan på tänkandet. Hennes tes är att människor
(barn/ungdomar) bygger upp ”litterära föreställningsvärldar” när de hör/läser
en historia. Denna föreställningsvärld kan vi använda oss av i skolvärlden för
att få elever att diskutera texter/bokkaraktärer/händelser mm. Eleverna har
olika föreställningsvärldar och vid diskussioner får alla ta del av varandras
föreställningsvärldar, formulera sina egna, göra olika tolkningar och bemöta
andras tolkningar. Diskussionerna i klassrummet är viktiga, det finns inget
rätt eller fel. Här är läraren mycket viktig som diskussionsledare. Det är
öppna frågor som ska ställas till eleverna, det är också viktigt att se till
att alla kommer till tals och vågar föra fram sina tolkningar. Ett konsekvent och
långsiktigt arbete runt föreställningsvärldar med öppna diskussioner ger, menar
Langer, analytiska, kritiska och empatiska individer. Detta påverkar allt
skolarbete, inte bara när vi läser skönlitteratur.

Under sommaren har jag läst Langers bok Litterära
föreställningsvärldar; Litteraturundervisning och litterär förståelse. Boken är
mycket bra och användbar! Det finns många praktiska tips och idéer som
man direkt kan hämta från boken.

I dag har jag pratat om bra och pedagogiska böcker för
Söderparkskolans pedagoger. Jag utgick då från Langers bok Litterära
föreställningsvärldar och tipsade om böcker som jag tycker man kan använda sig
av om man vill testa Langers idéer med att bygga föreställningsvärldar med
eleverna och få till bra diskussioner om händelser/karaktärer/känslor i
klassrummet.

Några böcker som jag pratade om idag var: