Efter att vi avslutat Läsmaraton på Rinnebäcksskolan med hela 302527 minuter lästa av ca 490 elever under 14 dagar, så blev tre elever och jag intervjuade av SVT.
Läsmaraton är kul, sporrande och ger effekt även efter själva maratonveckorna. Testa på din skola!
Klass 6a vann den fina vandringspokalen i år! Bra jobbat!
Titta på inslaget på SVT här
Under de senaste två veckorna har låg- och mellanstadiet utmanats att försöka läsa så mycket de bara kan. Den klass som läste flest sidor kommer få ha en pokal inne i klassrummet och denna hösten vann klass 3B och 5B som läst 13 513 sidor samt 13 496 sidor. Grattis!
 |
| Tillsammans lyckades alla eleverna läsa 73 709 sidor! |
 |
| Årskurs 1 fick istället för att räkna sidor rita bilder till sina böcker. |
Precis som Maria bokpratar jag i alla klasser inför sommarlovet. Jag brukar ha 6 titlar med mig till varje klass och förutom att berätta om dem och läsa ur några gör jag reklam för Sommarboken från folkbiblioteket.
Sommarboken är en läsutmaning som uppmuntrar barn att fortsätta läsa under lovet. Det märks otroligt stor skillnad på de elever som läser under lovet, och de som inte gör det. Det är faktiskt ingen skillnad på springkondis och läskondis. Om du inte tränar något under två hela månader så är det tungt och jobbigt att komma igång igen efter uppehållet. Oavsett om det gäller att springa 5 km eller läsa en bok.
Sommarboken handlar om att läsa 6 böcker under lovet och få en bok i present. De som är med kan också fylla i ”glasstrutar” med lite mer information om boken och dessa fungerar sedan som lotter i en dragning efter sommaren. Priserna i den utlottningen brukar vara biobiljetter och annat kul, men det kan variera från år till år. Tänk på att foldrar och glasstrutar ska lämnas in på folkbiblioteket, inte på skolan!
Om någon undrar kan jag berätta att Skönadalsskolans elever klarade glassutmaningen och slickade i sig glass för fullt i fredags eftermiddag. En lärare fick till och med ett sms från Egypten. Den ”lediga” eleven ville bidra med timmar och meddelade att hon läst 9,5 timmar. Tillsammans läste skolans knappt 490 elever 2 272 timmar. Det tycker jag är imponerande.
På Skönadalsskolan har vi en glassometer i biblioteket. Vår rektor har utmanat eleverna, om de den här veckan läser mer än 1990 timmar tillsammans blir det glass på fredag eftermiddag.
Vad är då en glassometer? Jo, ett genomskinligt rör som för var tionde läst timme matas med en ny kula. Eleverna kommer ideligen in på bibblan och ser hur stapeln växer. Diskussion pågår hela tiden, kommer de att hinna upp till målstrecket. En del är pessimister och andra mer optimistiskt lagda.
Här läser vi mycket i vanliga fall men den här veckan slår det alla rekord. Högläsning och tyst läsning, ljudböcker och mer tyst läsning …
Det har genom åren höjts röster mot den här typen av ”jippon” runt läsning. Det ska vara kvalitet, inte kvantitet. Jag tror att om vi till vardags har ett seriöst arbete runt läsning och böcker kan detta tillföra andra dimensioner. Vi har erfarenhet av att elever knäckt läskoden, föräldrar fått upp ögonen för hur roligt det är att läsa högt för sina barn och framförallt hur mycket en glass kan påverka.
Ännu är torsdagens timmar inte räknade och just nu står glassometern på 1067 timmar. Håll nu en tumme för att eleverna lyckas.