Bläddra efter
Etikett: läslust

”Bäst är det mänskliga”

”Bäst är det mänskliga”

Kommentarer 0 kommentarer

Martin Hellström har skrivit en bok om sina samtal om böcker med barn och unga under lång tid. Titeln är en av läsarnas svar på frågan om något är bra eller dåligt. Hon vill prata om det som berör. En annan läsare fokuserar mer på huvudpersonernas liv, ytterligare en på samhörigheten. Alla läser vi böcker på olika vis, olika saker är viktiga för oss. Jag personligen har fokus på berättelsen, språket och formen är inte av någon avgörande betydelse för mig, medan en av mina närmaste vänner inte kan läsa en bok med, i hennes tycke, torftigt språk.

Att få ta del av författarens samtal med de olika ungdomarna är en härlig upplevelse! Jag önskar att jag hade mer tid för sådana samtal. Nu är själva poängen att de är spontana och bottnar i ett gemensamt litteraturintresse hos författaren och ungdomar i hans närhet.

Några saker fastnade hos mig, bla detta som står redan på sidan 9. ”För det är inte bara skolans uppgift att se de läsande barnen. Kanske är det inte ens en uppgift som främst är skolans, utan andra läsares, de som inte ska lära ut något eller bedöma den som samtalet förs med.”

Lite senare in i boken pratar författaren, Aliceläsaren och författarens son om läsuppgifter i skolan. Sonen berättar då att han fastnade för en bok TROTS att han läste den i skolan. Ofta så läses böckerna som ska läsas på lektionerna mer av plikt, än av glädje. Om detta är sant så gör det mig väldigt bekymrad. Problemet som jag förstod det var alla uppgifter som behövde göras, som barnen fann helt meningslösa och läslustdödande. Båda barnen vill hellre prata om sina böcker än att gör mindmaps eller att svara på frågor som ”Vad heter huvudpersonens barn?” Det är en tanke att ta med sig, många vittnar om att de böcker en tycker har varit de bästa en läst, är just de böckerna som en samtalat kring.

Boken är mycket intressant, men tar tid att läsa då det väcker nyfikenhet både på titlar och resonemang. Jag rekommenderar den både till bibliotekarier och lärare.

Bäst är det mänskliga
Martin Hellström
Carlssons bokförlag, 2022
183 sidor
Ev

Nya böcker!

Nya böcker!

Kommentarer 0 kommentarer

En av de roligaste sakerna med att arbeta som skolbibliotekarie är att få packa upp nya böcker! Det känns som julafton varje gång🧑‍🎄
De gånger som eleverna har önskat något särskilt, och hoovrar runt biblioteket som äggsjuka hönor innan leveransen väl kommer, är särskilt roliga att packa upp. De leveranserna skyndar jag mig att hantera för att kunna dela ut de efterlängtade böckerna. Andra gånger sparar jag på dem för att kunna presentera de nya böckerna på en Boktipsrast eller en Bokfika.

Just nu finns det många nya böcker i biblioteket på Rinnebäcksskolan, jag har precis hanterat en leverans och ställde ut dem nu på eftermiddagen. Jag tänker att den första klassen som kommer till biblioteket i morgon kommer att få lite stjärnglitter i ögonen när jag säger: Du är den första eleven som läser just denna boken!

Bokprat och läslust

Bokprat och läslust

Kommentarer 0 kommentarer

En niondeklass väljer engelskbok

I morse hade jag mitt 27:e bokprat (… and still counting) sedan skolstarten här på Tolvåkerskolan (högstadiet)! Lärarna kommer med klass efter klass under uppstartsdagarna. Alla elever ska ha både en svensk och en engelsk bok på G. Böckerna arbetas med på olika sätt och vid terminsstarten får eleverna välja själva vilken bok de vill läsa. 

Jag börjar förbereda alla dessa bokprat redan i maj-juni när jag gör högar med böcker till de olika årskurserna. Vi har beställt många exemplar av vissa populära titlar så att de ska räcka till många elever. Jag pratar om böcker i olika svårighetsgrad, genre och utifrån olika teman. Alla skolans elever har sedan möjlighet att välja en bok som de har fått en presentation av och som de har en förförståelse kring. Så arbetar vi för att göra våra elever till goda läsare och för att förhoppningsvis ge så många elever som möjligt en LÄSLUST!

Tolvåkerskolans lärare arbetar mycket med skönlitteratur, på svenska, engelska och på SO. Som bibliotekarie (på heltid här) så har jag en massa bokprat, beställer böcker som matchar elevgrupperna och lärarnas önskemål och är med vid bokdiskussioner. Jag finns också på plats i mediateket så att eleverna dagligen kan få hjälp om de vill byta bok (om det blev för svårt eller för lätt), om de vill ha tag på nästa bok i serien eller om de behöver hjälp när det är dags att välja en ny bok.

I dagens samhälle händer det inte bara att våra barn och ungdomar blir läsare, utan vi vuxna och vi som arbetar i skolan behöver hjälpa dem på vägen. Att jobba mycket med litteratur i skolan är ett mycket bra sätt till det.

Jenny Edvardsson har skrivit en mycket bra artikel om läsning och värdegrund i nya numret av Läslust (Rabén & Sjögren tidning). Du kan läsa Edvardssons artikel och hela tidningen fritt här.

Litteralund 2019

Litteralund 2019

Kommentarer 0 kommentarer

Nu har jag och mina kollegor varit på konferensen Litteralund i två hela dagar, fullspäckade dagar! Det har varit många bra och givande samtal om olika ämnen mellan illustratörer och författare med duktiga moderatorer.

Igår hade jag förmånen att lyssna på Andy Griffiths, författaren till de omåttligt populära böckerna om trädkojan med först 13 våningar som sedan ökar med ytterligare tretton våningar för varje bok.

Jag har läst alla åtta böckerna eftersom att Linda, barn och ungdomsbibliotekarien på folkbiblioteket och jag har ett bokseriepratprojekt på Rinnebäcksskolan. Efter att ha lyssnat på Andy så inser jag storheten och tankarna bakom  samspelet mellan text och illustrationer. Han beskrev processen från idé till verklighet och syftet med böckerna var att skapa läslust, med humorn som ingång. Där kan jag bara bekräfta att de lyckats, böckerna är ständigt utlånade och det är alltid någon som vill reservera nästa del. Tricket är att även låta bilderna föra berättelsen vidare, och barnen gillar det! Han menar också att om en vill dela läsupplevelsen i en humoristisk bok så berättas ofta de specifika scenerna, gärna flera olika, medan om en berättar om en allvarligare bok så summeras oftast hela boken.

Huvudpersonerna är Andy som skriver, Terry som illustrerar och Jill som är redaktör. Idén till att det skulle vara just en trädkoja kan komma från en av Andys barndoms favoritböcker Enid Blytons bok ”The faraway tree”
Han bjöd även på Terrys första skiss av trädkojan, som av en händelse består av 13 våningar.
Till hösten kommer del 9 i serien, efterlängtad av många!
Och Andy avslöjade att de gärna skriver, just det, tretton böcker i serien! HURRA! Så här ser planen ut!
Detta var ett av många intressanta programpunkter som jag fått ta del av under dessa två dagar.
Fler blogginlägg om Litteralund kommer helt säkert!
Låna och reservera elevernas bok

Låna och reservera elevernas bok

Kommentarer 1 kommentar
Det här är ett häfte som innehåller elva noveller skrivna av elever på Söderparkskolan.
Det är ett jättefint häfte och den går att låna eller reservera på Kävlinges skolbibliotek!
Titeln på häftet är: ”Vänskap: Söderparkskolans författartävling 2016”. All text i boken är skriven av elever på Söderparkskolan. Även omslaget är illustrerat av elever på skolan.
Helt fantastiskt!
Så, vad är bakgrunden till detta häfte?
Under höstterminen anordnade biblioteks-/svenskrådet på Söderparkskolan en författartävling för skolans elever. Rådet jobbade hårt med utformningen av tävlingen. De designade och gjorde egna affischer som de satte upp och de berättade om författartävlingen i klasserna. Rådet bestämde att tävlingen skulle ha ett tema; ”Vänskap”. De som ville delta fick skriva själva eller tillsammans med andra och det gick att skriva under pseudonym om en ville. Eleverna fantiserade, skrev, suddade, berättade. En del skrev på Ipad, en del skrev på papper.
Novellerna sammanställdes så småningom i ett häfte som skulle gå att låna på biblioteket.
Och det går alltså. Att låna häftet på biblioteket. Eller reservera. Och läsa!
Det är så kul att läsa elevernas bok, som de skrivit själva!

Massor av böcker!

Massor av böcker!

Kommentarer 0 kommentarer
(Foto av Ian Britton)

Igår fick jag besöka klass 1A på Ljungenskolan och se deras bokgirlang. För varje bok de läser så gör de en ringgirlang av papper och sätter på änden av girlangen. Färgen på girlangen beror på vilken sorts bok de tycker att det är: Gul = rolig, svart = läskig, röd = spännande etc.

Det som är mest imponerande är att de 20 barnen tillsammans på mindre än ett läsår redan har läst ut 1250 böcker! Girlangen som är upphängd på väggen går runt hela klassrummet och kommer att hinna bli ännu längre innan sommarlovet.

Deras klassföreståndare Yvonne Andersson berättade också att när barnen väljer vilken färg det ska vara på girlangen så blir det lite som ett bokprat för de andra barnen. ”Aha, det var en svart bok, då vill jag också läsa den”.

Ett mycket smart och visuellt sätt att arbeta med läsning. Jag bara undrar vilka böcker jag ska föreslå för dem senare om de redan läser så mycket när de går i ettan.

Högläsning – igen och igen och igen!

Högläsning – igen och igen och igen!

Kommentarer 0 kommentarer

Den här veckan har jag varit med på två föräldramöten, dels för ettornas föräldrar på Rinnebäcksskolan och dels för förskoleklassernas föräldrar på Ljungen. Det är alltid kul att träffa föräldrar och prata om det som jag brinner för, läsning. Läsning är ju både en oerhört viktig kunskap för att kunna hänga med på lektionerna i egentligen alla ämnen, men också en fantastisk sysselsättning för nöje och avkoppling. Den senare funktionen får absolut inte glömmas bort bland allt tragglande och stakande och all hopplöshet som kan komma när det inte går riktigt så bra och snabbt att lära sig läsa som man kanske skulle önska. Här kommer högläsningen in som en räddare i nöden. Högläsningen ger barnet tillfälle att bara njuta av berättelsen, koppla bort allt eget slit och få lyssna på spännande, roliga böcker.

När jag skulle förbereda mig inför föräldramötena så hittade jag det här avsnittet av I love språk, som handlar om hur man väcker barns läslust. Det är visserligen från förra året, men vad de pratar om är lika aktuellt idag. Precis som Aidan Chambers (om ni minns mitt inlägg från 26/8 – HÄR) så framhåller de högläsningen och samtalet kring det lästa som oerhört viktiga faktorer för barns läsutveckling, och för deras läsglädje.

Och högläsningen behöver ju inte bara vara för barnens skull – det finns så fantastiskt många bra böcker att läsa högt som även vi vuxna får något ut av. Kom gärna till skolbiblioteken och be oss om tips!

Läsning

Läsning

Kommentarer 0 kommentarer

Idag börjar jag med elevens val på Rinnebäcksskolan. Varje torsdag i 10-11 veckor framöver träffar jag en grupp från åk 4 och 5. Jag har plockat fram en bok att högläsa och en hel hög att bokprata om. Sen får eleverna välja en bok att läsa själva och i slutändan ska det resultera i recensioner som vi kan sätta upp här på biblioteket. Inget avancerat koncept, men det ska nog funka bra. Olika grupper klarar det där med tystläsning olika bra, men för de allra flesta är högläsning en avkopplande stund när man faktiskt får lov att bara lyssna och ryckas med.


Jag tänkte på det igår när jag pratade med föräldrarna om att fortsätta högläsa även sedan deras barn lärt sig läsa själva; många barn klagar över att det inte finns några bra böcker eller att det är tråkigt att läsa. Kanske handlar det till viss del om att de inte känner sig tillräckligt säkra som läsare, att de inte riktigt förstår vad de läser för att alltför mycket energi måste läggas på avkodning av texten. Om de då får böcker lästa för sig så kan de koncentrera sig på att förstå handlingen och förhoppningsvis behålla intresset för böcker och läsning så att de även orkar ta sig genom alla de där hundratals böcker som man behöver läsa för att bli en riktigt bra läsare.