Browsed by
Etikett: högläsning

Barnhemmet

Barnhemmet

Jag vill tipsa om Cecilia Lidbecks senaste bok Barnhemmet.
Förra veckan sträckläste jag den och tyckte att den var fantastiskt bra. Här kan ni läsa min recension av boken på bloggen Bokfreak.


När en jobbar som skolbibliotekarie så får en ofta
förfrågningar av lärare om bra högläsningsböcker. Som jag även skriver i recensionen
vill jag verkligen tipsa om att Barnhemmet skulle fungera mycket bra som
högläsningsbok (i klasseran 5-7 ungefär). Den är så spännande, sorglig och
skulle fungera bra som diskussionsunderlag. Den tar upp problematik kring
orättvisor i samhället och beskriver fångande hur personer med makt kan se sig
ha rätten att utnyttja/behandla andra personer illa eller tjäna pengar på dem.



Änglar och demoner

Änglar och demoner

Nu har Per Nilsson gått i mål med sin serie om Pim-Pim och ängeln Extra. Sjätte och sista delen Stanna, bli kvar kom ut nu i höst och jag har läst dem allihop. Det är en ganska långsam serie, och den är tyvärr lite svår att låna ut. Själv gillar jag den eftertänksamma Pim-Pim, men många av eleverna vill ha mer action, mer handling.

Var och en av böckerna utspelar sig under en månad, så under bokseriens gång tar vi oss från vinterns januarislask och fram till varma midsommar. I januari står det plötsligt en mystisk tjej på skolgården. Hon dyker upp lite här och där, bland annat hemma hos Pim-Pim, och hon kallar sig Extra. Hon är inte som någon annan som Pim-Pim träffat, hemlighetsfull, egensinnig, gåtfull, och hon gör aldrig så som Pim-Pim förväntar sig eller hade önskat. Hon är helt och hållet sin egen. Men där hon finns händer också märkliga, fantastiska saker. Som när läraren Mia-Marias lilla dotter Maya plötsligt blir botad från en svår sjukdom och Leyla blir räddad från att brännas på Valborgsmässobålet. Extra gör det också möjligt för Pim-Pim och Hanni att bli vänner igen, trots att det kändes omöjligt från början. Men nu då. Vad återstår? Varför måste Extra ge sig av, vem är hon och de andra i huset vid skogsbrynet egentligen? Vad händer med svala, självständiga Extra när allting närmar sig slutet? Pim-Pim förstår ingenting, och det känns som ingenting stämmer längre.

Jag kan tänka mig att första boken i den här serien (som Christina bloggade om HÄR) skulle funka utmärkt som högläsning i klassen, kanske för årskurs 5-7, och förhoppningsvis lockar den sen eleverna att läsa vidare. Det finns gott om frågor att ta upp och diskutera under läsandets gång, frågor om gott och ont, liv och död, eget ansvar och vad vi kan förvänta oss av varandra.

Högläsningen

Högläsningen

Min 1-åriga dotter älskar när vi läser för henne. Hon kommer ofta krypande och vill sitta i knät och sen pekar hon uppfordrande på någon av böckerna som ligger i närheten. (Det ligger nästan alltid böcker i närheten – så fort vi plockat undan så liksom exploderar lådan med leksaker och böcker igen…) Det är inte alltid hon har tålamod att höra hela boken, men hon verkar i alla fall gilla själva konceptet högläsning. Det gläder såklart den här bibliotekarien. Jag hoppas innerligt att hon ska fortsätta gilla böckerna, läsningen, stunderna i knät och att vi fortsätter läsa tillsammans i många år. I så fall kommer vi tillhöra en minoritet av befolkningen. Enligt den HÄR krönikan så har högläsandet minskat drastiskt de senaste åren och i samma takt har läsförståelsen blivit allt sämre.

Hemma läser vi Sami somnar av Maria Nilsson Thore, Skogens djur av Julia Donaldson, Äntligen mat! av Camilla Lundsten, och här på jobbet sitter jag med Böcker inom och omkring oss av Aidan Chambers. Stor skillnad och ändå hänger de ihop. Chambers är nämligen en av de största förespråkarna av högläsning och någonstans måste man ju börja. Vänja barnet vid skriven text, även om det är lika delar berättande och läsning i början. Lära barnet mönster, både kulturella, textuella och emotionella. Väcka nyfikenhet. Ge barnet ett större ordförråd, vidare kontext och fler referenser som hen sen kan relatera nya texter och upplevelser till. Boken vänder sig till alla som på något sätt har med barn och böcker att göra, lärare, bibliotekairer, föräldrar, fritidspedagoger och jag tycker verkligen att många fler borde läsa den och inspireras till både högläsning och samtal om böcker och läsning.

En högläsningsstund är något av det bästa du kan ge ditt barn eller dina elever.

Läsa på slöjden?!?

Läsa på slöjden?!?

Läsning och högläsning är något som vi ständigt återkommer till och jobbar med på olika vis varje dag på våra skolor. Och alla sätt att få eleverna att läsa mer och tillgodogöra sig litteratur är bra. En trevlig idé som nu testas på Korsbackaskolan är att eleverna får lyssna på ljudböcker på syslöjden. Tanken är dels att det ska bli en lugnare och tystare arbetsmiljö med mindre prat och dels såklart att eleverna ska få lyssna på en bra bok. Kanske något att testa även på bilden när eleverna sitter och jobbar med olika projekt.

Kura gryning

Kura gryning

Mörkret har sannerligen sänkt sig över vår del av världen och med de senaste veckornas gråmulna väder känns det länge sedan vi fick något vidare dagsljus. Men bättre än att förbanna mörkret, sägs det ju, är att tända ett ljus och läsa en spännande, rolig, tänkvärd eller bara kort och gott bra bok och det är vi flera som tänker göra nästa vecka. På flera skolbibliotek blir det Kura gryning innan skolan startar. Skönadal kör Kura hela veckan, själv kommer jag att Kura med de yngsta eleverna på måndag och tisdag och jag vet att det är på gång även på andra håll, åtminstone på måndag.

Kura gryning är en del av Nordisk biblioteksvecka, och en manifestation för högläsningen, och många folkbibliotek anordnar istället Kura skymning framåt kvällen. Det finns texter på ett specifikt tema framtagna för Kura, men jag kommer nog att vara lite busig och läsa något helt annat. Vill ni läsa mer om Kura och Nordisk biblioteksvecka kolla HÄR.

Vill ni ha en egen Kura gryning så är det enkelt. Tänd ett ljus, läs något ur en bok och njut av stunden. Svårare än så behöver det inte vara.

(Bild Nils Sundberg, Multimediabyrån)

Aidan Chambers och Katarina Kuick i Göteborg

Aidan Chambers och Katarina Kuick i Göteborg

Jag var i Göteborg igår på en föreläsning med Aidan Chambers och Katarina Kuick. Båda är författare, Chambers är lärare i grunden och har i många år arbetat med barns läsning och även Katarina har ägnat mycket tid åt boksamtal och läsande med barn och unga.

Det var en oerhört intressant eftermiddag och jag var mycket nöjd, och ganska trött, när jag satt på tåget hem igen. Aidan hade utlovat trötthet och varma hjärnor. Det är nämligen så, berättade han, att hjärnan är det organ som kräver mest energi och ett arbetande organ alstrar värme. Ju mer vi tänker och koncentrerar oss desto mer energi förbrukar hjärnan, och gårdagen krävde en hel del koncentration Att lyssna på engelska och skriva sammanhängande anteckningar på svenska går åtminstone inte för mig automatiskt längre.

Aidan pratade mycket om hur viktiga vi vuxna är för barns läsande. Vi kan inte bara släppa in barnen i biblioteket och förvänta oss att de kommer därifrån med en bok som gör dem till läsare. Vi måste hjälpa dem med urvalet, hitta rätt bok till rätt barn. Vi måste också hjälpa dem ta till sig texten. För många underlättar det att höra texten. Det måste finnas tid till högläsning och tid att sedan testa själv. Men läsningen tar inte slut i och med att barnen nått sista sidan. Vi måste hjälpa dem att tolka vad de läst, prata om det. Genom att säga något högt förstår vi vad vi tänker, genom att prata med andra om det lästa ser vi andra detaljer än de vi själva har lagt märke till och texten kan bli både mer mångfasetterad och mer begriplig.

Katarina hade ett boksamtal med oss, visade praktiskt hur det skulle kunna gå till och jag som aldrig själv arbetat med boksamtal på det sättet fick många värdefulla tips med mig.

Aidan avslutade med den senaste hjärnforskningen som visar att det inte bara är ögat som skickar signaler till hjärnan (cortex) när vi läser utan att ljudcentra också aktiveras. Ju tydligare vi “hör” det vi läser, oavsett om det läses tyst eller högt, desto lättare har vi för att ta till oss texten, förstå den och lära oss nytt av den. Ytterligare ett argument för högläsningen alltså!

Det är svårt att sammanfatta fyra timmars föreläsning på några rader text, men jag skulle råda er att läsa Aidan Chambers böcker, Böcker inom oss och Böcker omkring oss om ni vill sätta er in i hans tankegångar ännu mer. De är översatta av Katarina Kuick och finns att få tag på via skolbiblioteken.

Fabian och Karamellhäxan

Fabian och Karamellhäxan

Fabian är 10 år och har en del problem i livet. Han har flyttat och inte riktigt kommit till rätta i den nya klassen – tvärtom – en del barn är riktigt dumma mot honom och han blir alltid vald sist på idrotten. Han saknar sin gamla klass och sina gamla kompisar. Ishockey som han tränar tycker han är sådär kul – men pappa tycker det är desto roligare. Pappa har köpt nya dyra skridskor till Fabian som han egentligen inte vill ha. Fabian gillar istället småkryp och har en larv som husdjur hemma på sitt rum. Hemma finns också mamma som oftast bara ligger till sängs och är trött.

Mitt i allt detta träffar Fabian Karamellhäxan. En tant som ska öppna karamellaffär (med hemmakokta karameller) i parken nära skolan. Karamellerna smakar ljuvligt – och det verkar som man förändras när man äter dem. Kan karamellerna vara magiska?

Jag lyssnade på Maud Mangold när hon på bokmässan pratade om sin bok Fabian och Karamellhäxan. En bok med en härlig känsla och med magiska inslag. En bok att läsa själv om man är 9-10 år eller ännu hellre läsa högt för barn i denna åldern.

Högläsning – igen och igen och igen!

Högläsning – igen och igen och igen!

Den här veckan har jag varit med på två föräldramöten, dels för ettornas föräldrar på Rinnebäcksskolan och dels för förskoleklassernas föräldrar på Ljungen. Det är alltid kul att träffa föräldrar och prata om det som jag brinner för, läsning. Läsning är ju både en oerhört viktig kunskap för att kunna hänga med på lektionerna i egentligen alla ämnen, men också en fantastisk sysselsättning för nöje och avkoppling. Den senare funktionen får absolut inte glömmas bort bland allt tragglande och stakande och all hopplöshet som kan komma när det inte går riktigt så bra och snabbt att lära sig läsa som man kanske skulle önska. Här kommer högläsningen in som en räddare i nöden. Högläsningen ger barnet tillfälle att bara njuta av berättelsen, koppla bort allt eget slit och få lyssna på spännande, roliga böcker.

När jag skulle förbereda mig inför föräldramötena så hittade jag det här avsnittet av I love språk, som handlar om hur man väcker barns läslust. Det är visserligen från förra året, men vad de pratar om är lika aktuellt idag. Precis som Aidan Chambers (om ni minns mitt inlägg från 26/8 – HÄR) så framhåller de högläsningen och samtalet kring det lästa som oerhört viktiga faktorer för barns läsutveckling, och för deras läsglädje.

Och högläsningen behöver ju inte bara vara för barnens skull – det finns så fantastiskt många bra böcker att läsa högt som även vi vuxna får något ut av. Kom gärna till skolbiblioteken och be oss om tips!

Läsning

Läsning

Idag börjar jag med elevens val på Rinnebäcksskolan. Varje torsdag i 10-11 veckor framöver träffar jag en grupp från åk 4 och 5. Jag har plockat fram en bok att högläsa och en hel hög att bokprata om. Sen får eleverna välja en bok att läsa själva och i slutändan ska det resultera i recensioner som vi kan sätta upp här på biblioteket. Inget avancerat koncept, men det ska nog funka bra. Olika grupper klarar det där med tystläsning olika bra, men för de allra flesta är högläsning en avkopplande stund när man faktiskt får lov att bara lyssna och ryckas med.


Jag tänkte på det igår när jag pratade med föräldrarna om att fortsätta högläsa även sedan deras barn lärt sig läsa själva; många barn klagar över att det inte finns några bra böcker eller att det är tråkigt att läsa. Kanske handlar det till viss del om att de inte känner sig tillräckligt säkra som läsare, att de inte riktigt förstår vad de läser för att alltför mycket energi måste läggas på avkodning av texten. Om de då får böcker lästa för sig så kan de koncentrera sig på att förstå handlingen och förhoppningsvis behålla intresset för böcker och läsning så att de även orkar ta sig genom alla de där hundratals böcker som man behöver läsa för att bli en riktigt bra läsare.

Skakig i knäna

Skakig i knäna

Idag är det dags för mitt allra första föräldramöte. Någonsin faktiskt. Förutom de där klassmötena, när vi elever fick vara med, på mellanstadiet. Det ska bli spännande. Visserligen ska jag bara vara med den stund jag själv pratar, men ändå. Tre grupper på raken ska jag träffa eftersom alla klasser har möte samtidigt, så det blir en intensiv kväll. För er som inte är lärare eller föräldrar på Lackalänga så kan jag avslöja att jag ska prata lite om DET HÄR samt tipsa om bra börja läsa böcker för de yngre och högläsningsböcker för alla olika åldrar. Det kommer bli himla neröst, men jag hoppas att ingen kommer kasta ruttna ägg och tomater på mig om jag säger nåt dumt…

ps. Det var ingen som kastade någonting på mig!